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Förderung sozial-emotionaler Kompetenz in der frühen Kindheit

  • Die frühe Förderung sozial-emotionaler Fertigkeiten als präventive Maßnahme zur Unterstützung dieses zentralen Entwicklungsbereiches zeigt kurz- und längerfristige Auswirkungen auf ein positives Sozialverhalten, die Lernmotivation und den Schulerfolg sowie die physische und psychische Gesundheit von Kindern. Es werden strukturierte Förderprogramme für verschiedene Ziel- und Altersgruppen, nämlich Bezugspersonen von Klein-, Vorschul- und Grundschulkindern vorgestellt und dabei Möglichkeiten und Grenzen der Förderung aufgezeigt. Demnach profitieren vor allem Risikokinder von einer frühen Förderung sozial-emotionaler Kompetenz. Schließlich werden auf der Grundlage von Evaluationsergebnissen Empfehlungen für den Einsatz von Entwicklungsscreenings und Fördermaßnahmen in (früh-)pädagogischen Einrichtungen ausgesprochen und ein Mehr-Ebenen-Modell vorgestellt, mit dem eine individuelle und bedarfsgerechte Förderplanung ermöglicht wird.

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Metadaten
Author:Silvia Wiedebusch-Quante, Franz PetermannORCiD
Title (German):Förderung sozial-emotionaler Kompetenz in der frühen Kindheit
DOI:https://doi.org/10.1026/0942-5403/a000058
ISSN:2190-6246
Parent Title (German):Kindheit und Entwicklung : Zeitschrift für Klinische Kinderpsychologie
Document Type:Article
Language:German
Year of Completion:2011
electronic ID:Zur Anzeige in scinos
Release Date:2022/03/30
Tag:Response to Intervention; frühe Kindheit; präventive Förderprogramme; sozial-emotionale Kompetenz
Volume:20
Issue:4
First Page:209
Last Page:218
Note:
Zugriff im Hochschulnetz
Faculties:Fakultät WiSo
DDC classes:100 Philosophie und Psychologie / 150 Psychologie
Review Status:Veröffentlichte Fassung/Verlagsversion