Open Access

N. Rohrbach, Marion Grafe, Christoff Zalpour

• Hintergrund Der Professionalisierungsprozess der deutschen Physiotherapie ist naturgemäß mit der Frage nach vermehrter beruflicher Autonomie verknüpft. Mit der berufspolitischen Diskussion um die Einführung des Patient Self-referral in Deutschland besteht auch die Forderung, die Kompetenzen deutscher Physiotherapeuten zu erweitern und an internationale Standards anzupassen. Ziel Entwicklung eines Analyseverfahrens zur Ermittlung des Bildungsbedarfs deutscher Physiotherapeuten in Vorbereitung auf die Anforderungen im Patient Self-referral. Methode Unter Verwendung verschiedener repräsentativer internationaler und nationaler Richtlinien zur physiotherapeutischen Ausbildung wurde ein spezifisches Verfahren zur Analyse des Bildungsbedarfs entwickelt und exemplarisch angewendet. Ergebnisse Das entwickelte Analyseverfahren deckte Bildungsdefizite in den Bereichen der Fach- und personalen Kompetenz auf. Der Hauptanteil identifizierter Bildungsdefizite besteht hinsichtlich der neuen Anforderungen wie Diagnosestellung oder Einleitung angemessener Überweisungsprozesse. Schlussfolgerungen Die Studie unterstreicht den Bedarf nach einheitlichen Ausbildungsstandards in der deutschen Physiotherapie und der Formulierung eines verbindlichen Kompetenzprofils. Das Analyseverfahren ist eine Möglichkeit zur Darstellung des Ist-Zustands deutscher Physiotherapeuten und liefert die Grundlage zur Vermittlung fehlender Kompetenzen, die sich an internationalen Standards orientieren.
• Background The professionalization process of German physiotherapy is associated with the demand for extending professional autonomy. Job policy discussions concerning the implementation of patient self-referral in Germany coincide with the call for the extended competence of German physiotherapists and to achieve international standards. Objective Developing an analytic process to identify German physiotherapists’ educational needs preliminary to the demands of patient self-referral. Methods A specific method to analyse German physiotherapists’ educational needs was developed and exemplarily employed by using different representative international and national guidelines for physiotherapy education. Results The newly developed analytic method revealed education deficits in the field of professional and personal competence. The main part of identified education is related to the new demands such as assessment or employing appropriate referral procedures. Conclusions This study emphasizes the need for consistent physiotherapy educational standards in Germany as well as an obligatory competence profile. The analytic method provides one means of portraying the actual state of German physiotherapists and renders the basis for the transfer of insufficient competence based on international standards.