@inproceedings{JedeBensberg2022,
  author    = {Jede, Andreas and Bensberg, Frank},
  title     = {{\"U}bersch{\"a}tzt sich die Generation Facebook beim Erlernen von Unternehmensinformationssystemen? : Eine experimentelle Feldstudie im Rahmen des Technology Acceptance Models},
  booktitle = {Proceedings of the SAP Academic Community Conference 2022 DACH},
  doi       = {10.14459/2022md1685828},
  institution = {Fakult{\"a}t WiSo},
  pages     = {38 -- 43},
  year      = {2022},
  abstract  = {Studien indizieren, dass die Generation Z, die sogenannten „Digital Natives", einen leichten Zugang zu Informations- und Kommunikationstechnologien (IKT) hat. Zugleich attribuieren sich die Individuen dieser Generation auch selbst eine hohe IKT-Affinit{\"a}t. Diese Kombination legt gewisse Lehrmethoden (wie Selbststudium oder Projektarbeit) im Rahmen der Hochschullehre auch f{\"u}r ERP-Systeme nahe. An diesem Punkt setzt dieser Beitrag an und zeigt in einem Experiment anhand von zwei SAP-Lernumgebungen mit vier Studierendengruppen, dass die unreflektierte und implizite Annahme der hohen IKT-Affinit{\"a}t recht tr{\"u}gerisch und kontraproduktiv f{\"u}r die Lehre ist. Von Studierenden selbst gew{\"a}hlte Lernmethoden haben dabei das Nachsehen. Damit einhergehend f{\"u}hren mehrdimensionale Lehrmethoden zu messbar h{\"o}heren Lernerfolgen. Theoretisch begleitet wird diese Arbeit vom Technology Acceptance Model (TAM).},
  language  = {de}
}