TY  - JOUR
U1  - Wissenschaftlicher Artikel
A1  - Wiedebusch-Quante, Silvia
A1  - Petermann, Franz
T1  - Förderung sozial-emotionaler Kompetenz in der frühen Kindheit
JF  - Kindheit und Entwicklung : Zeitschrift für Klinische Kinderpsychologie
N2  - Die frühe Förderung sozial-emotionaler Fertigkeiten als präventive Maßnahme zur Unterstützung dieses zentralen Entwicklungsbereiches zeigt kurz- und längerfristige Auswirkungen auf ein positives Sozialverhalten, die Lernmotivation und den Schulerfolg sowie die physische und psychische Gesundheit von Kindern. Es werden strukturierte Förderprogramme für verschiedene Ziel- und Altersgruppen, nämlich Bezugspersonen von Klein-, Vorschul- und Grundschulkindern vorgestellt und dabei Möglichkeiten und Grenzen der Förderung aufgezeigt. Demnach profitieren vor allem Risikokinder von einer frühen Förderung sozial-emotionaler Kompetenz. Schließlich werden auf der Grundlage von Evaluationsergebnissen Empfehlungen für den Einsatz von Entwicklungsscreenings und Fördermaßnahmen in (früh-)pädagogischen Einrichtungen ausgesprochen und ein Mehr-Ebenen-Modell vorgestellt, mit dem eine individuelle und bedarfsgerechte Förderplanung ermöglicht wird.
KW  - sozial-emotionale Kompetenz
KW  - präventive Förderprogramme
KW  - frühe Kindheit
KW  - Response to Intervention
Y1  - 2011
SN  - 2190-6246
SS  - 2190-6246
U6  - https://doi.org/10.1026/0942-5403/a000058
DO  - https://doi.org/10.1026/0942-5403/a000058
N1  - Zugriff im Hochschulnetz
VL  - 20
IS  - 4
SP  - 209
EP  - 218
ER  -