@techreport{BiedendieckGiesekingThieleetal.2018,
  author    = {Julia Biedendieck and Anja Gieseking and Heike Thiele and Katrin Dinkelborg and Markus Haar and Alexander Karsten Wolf and Wolfgang Arens-Fischer and Andrea Braun von Reinersdorff},
  title     = {Kompetenzorientierter {\"U}bergang vom beruflichen zum hochschulischen Lernen im Kontext wissenschaftlicher Zertifikatsprogramme an der Hochschule Osnabr{\"u}ck},
  url       = {https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:bsz:959-opus-10250},
  pages     = {26},
  year      = {2018},
  abstract  = {Mit der {\"O}ffnung der Hochschulen r{\"u}cken beruflich vorgebildete Personen aus dem Berufsfeld der Gesundheitsversorgung auch ohne formale Hochschulzugangsberechtigung in den Kreis der Zielgruppen der Hochschulbildung. Diese Personen w{\"a}hlen wissenschaftliche Zertifikatsangebote im {\"U}bergang vom beruflichen zum hochschulischen Lernen, um auf dem aktuellsten Stand des Wissens weitergebildet zu werden. Im Rahmen der zeitlich kleineren Bildungseinheiten der Zertifikatsangebote streben sie mit Blick auf zuk{\"u}nftige Herausforderungen im Gesundheitswesen danach, einen wissenschaftlich fundierten Kompetenzaufbau und -ausbau in einem klar definierten Themenfeld zu erhalten, ohne daf{\"u}r zwangsl{\"a}ufig ein vollst{\"a}ndiges Studium absolvieren zu m{\"u}ssen. Die Zielgruppe dieser nicht-traditionell Studierenden ist durch eine starke Heterogenit{\"a}t u.a. hinsichtlich Alter, Berufsbiografie und Familienverpflichtungen gepr{\"a}gt. Die besondere Angebots- und Organisationsstruktur der wissenschaftlichen Zertifikatsangebote ist auf diese Zielgruppe ausgerichtet. Begleitend zu der didaktischen Ausgestaltung des Curriculums sowie der methodischen Vernetzung von Theorie und Praxis ist die Wertsch{\"a}tzung und Validierung bereits beruflich erworbener Kompetenzen ein Anliegen der Zielgruppe. Insofern erweisen sich gezielte Beratungs- und Unterst{\"u}tzungsma{\"s}nahmen, eine zentrierte F{\"o}rderung der Selbstreflexionsf{\"a}higkeit sowie eine individuelle Lern(fortschritts)begleitung zur aktiven Teilnahme an der wissenschaftlichen Weiterbildung als hilfreich. In diesem Beitrag werden Erfahrungen aus pilotierten Zertifikatsangeboten der wissenschaftlichen Weiterbildung und empirische Erkenntnisse aus dem BMBF-gef{\"o}rderten Projekt KeGL vorgelegt.},
  language  = {de}
}