@article{ArensFischerBiedendieckBraunvonReinersdorffetal.2016,
  author    = {Wolfgang Arens-Fischer and Julia Biedendieck and Andrea Braun von Reinersdorff and Katrin Dinkelborg and Heike Thiele and Alexander Karsten Wolf},
  title     = {Theorie-Praxis-Transfer in der Gesundheitsversorgung : durch wissenschaftliche Berufsfeldreflexion zum Versorgungsexperten},
  series   = {International Journal of Health Professions : The Journal of Verein zur F{\"o}rderung der Wissenschaft in den Gesundheitsberufen},
  volume    = {3},
  number    = {10},
  issn      = {2296-990X},
  doi       = {10.1515/ijhp-2016-0004},
  url       = {https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:bsz:959-opus-38079},
  pages     = {71 -- 80},
  year      = {2016},
  abstract  = {Mit der Akademisierung von praktischen Gesundheitsberufen stehen die Hochschulen und Universit{\"a}ten gleicherma{\"s}en vor der Herausforderung, Pflege- und Therapiekr{\"a}fte f{\"u}r ein noch nicht definiertes Berufsfeld zu qualifizieren. Die Wissenschaft hat die Fragen nach den genauen Inhalten und der Abgrenzung akademisierter Gesundheitsberufe zu anderen, seit langem etablierten T{\"a}tigkeitsbereichen in der Patientenversorgung zu beantworten und weiterf{\"u}hrend zuk{\"u}nftigen Entwicklungen aufzuzeigen. Hier erw{\"a}chst der Bedarf nach einer weitergehenden Arbeitsforschung in den akademisierten, praktischen Gesundheitsberufen. Der in diesem Beitrag vorgestellte Ansatz kombiniert die Weiterqualifizierung mit der Arbeitsforschung im Berufsfeld. Ziel ist es, Weiterbildungsmodule zu konzipieren, bei denen das praktische Arbeitsfeld mit den jeweiligen Inhalten der Module systematisch in Bezug gesetzt wird. Grundlage hierzu sind didaktische Ans{\"a}tze der Theorie-Praxis-Relation aus dualen Studieng{\"a}ngen. Zentrales Instrument ist eine reflexionsorientierte Fallstudie, die von den Teilnehmern der Weiterbildung f{\"u}r jedes Modul erstellt wird, in der die Teilnehmer theoriebasierte Inhalte des Moduls aufgreifen und dazu nutzen, ihr jeweiliges praktisches Arbeitsfeld mit der fachlichen Perspektive des Moduls zu reflektieren. Die Teilnehmer werden so zu Praxisforschern und die Weiterbildung gleichzeitig zu einer wissenschaftlichen Berufsfeldreflexion, aus der die Praxis Impulse zur Weiterentwicklung erh{\"a}lt.},
  language  = {de}
}