@phdthesis{Ubert2020, type = {Master Thesis}, author = {Katharina Ubert}, title = {Eine Schule im Aufbruch: Wie kann ein erfolgreicher Systemwandel in Schule gelingen? Am Beispiel der IGS Badenstedt in Hannover}, url = {https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:bsz:959-opus-16102}, pages = {VIII, 221}, year = {2020}, abstract = {Diese Abschlussarbeit mit dem Titel „Eine Schule im Aufbruch: Wie kann ein erfolgreicher Systemwandel in Schule gelingen? Am Beispiel der IGS Badenstedt in Hannover“ befasst sich mit dem Thema der Schulentwicklung. Die Ausgangsproblematik ist, dass das Schulwesen des deutschen Bildungssystems aufgrund der Verwaltungs- und bildungspolitischen Strukturen als besonders ver{\"a}nderungsresistent gilt. Gleichzeitig ver{\"a}ndert sich die Umwelt stetig und stellt wechselnde Anforderungen an den Erziehungs- und Bildungsauftrag der Schulen. Insgesamt geht aus dem gesellschaftlichen und bildungspolitischen Diskurs zum Schulwesen hervor, dass tiefgreifende Ver{\"a}nderungen des gegenw{\"a}rtigen Schulsystems als notwendig erachtet werden. Diese tiefgreifenden Ver{\"a}nderungen werden in dieser Arbeit als „Systemwandel der Schule“ bezeichnet. Im Rahmen dieser Arbeit wird untersucht, wie Schulen diesen Systemwandel erfolgreich gestalten k{\"o}nnen. Dabei liegt der Fokus dieser theoretischen und empirischen Forschung auf der Identifikation von f{\"u}r den Systemwandel relevanten Einflussfaktoren und Prozessen. Das Ziel dieser Arbeit ist es diese Erkenntnisse zu einem Rahmenkonzept f{\"u}r Systemwandel in Schule zusammenzufassen. Dar{\"u}ber hinaus findet eine Anwendung des Rahmenkonzeptes statt: Die integrierte Gesamtschule Badenstedt in Hannover hat sich im M{\"a}rz 2019 zum Systemwandel entschlossen und dient hierbei als Praxisbeispiel. Das Ergebnis dieser Arbeit ist die Aussprache von Empfehlungen an die integrierte Gesamtschule Badenstedt.}, language = {de} }