@article{KanningOhlms2021,
  author    = {Uwe Peter Kanning and Marie Ohlms},
  title     = {Hochschullehre in Zeiten von Corona},
  series   = {Wirtschaftspsychologie},
  volume    = {23},
  number    = {2},
  pages     = {44 -- 55},
  year      = {2021},
  abstract  = {Befragt wurden 669 Dozent*innen und 279 Student*innen zu ihrem Erleben der Hochschullehre in Zeiten der Corona-Pandemie im Sommersemester 2020. Die Ergebnisse zeigen in beiden Gruppen, dass die Pr{\"a}senzlehre mit einer h{\"o}heren Zufriedenheit einhergeht und die Befragten auch nach der Pandemie mehrheitlich eine R{\"u}ckkehr zur Pr{\"a}senzlehre pr{\"a}ferieren. Unter Dozent*innen sind diese Pr{\"a}ferenzen st{\"a}rker ausgepr{\"a}gt als unter Student*innen. In Zeiten der Pandemie pr{\"a}ferieren beide Gruppen die digitale Lehre. Im Bereich der digitalen Lehre sind Formate, in denen Dozent*innen und Student*innen zeitgleich miteinander interagieren (synchrone Lehre), gegen{\"u}ber Formaten, in denen dies nicht m{\"o}glich ist (asynchrone Lehre), in beiden Gruppen mit gr{\"o}{\"s}erer Zufriedenheit assoziiert. Die Vorerfahrung der Befragten mit digitaler Lehre sowie die Informationspolitik der Hochschule im Sommersemester 2020 nehmen positiv Einfluss auf das Erleben sowie die Pr{\"a}ferenzen f{\"u}r digitale Lehre. Hingegen wirkt sich in beiden Gruppen der im Corona-Semester zu verzeichnende Workload negativ aus.},
  language  = {de}
}