TY  - CHAP
U1  - Buchbeitrag
A1  - Maykus, Stephan
T1  - Bildungslandschaften zwischen Subjektbezug, Organisationslogik und kommunalem Raum
T2  - Stadtbaustein Bildung
N2  - Ausgehend vom Begriff der Bildungslandschaft und einem veränderten Management zwischen Bildungsorganisationen wird in diesem Beitrag ein theoretisches Modell entwickelt. Dieses Modell beleuchtet die Bestimmung eines konzeptionellen Kerns im Bereich vernetzter Bildung, um Zielperspektiven bewertbar zu machen. Dabei werden Entkoppelungen beschrieben, die den konzeptionellen Kern von Bildungslandschaft als erziehungswissenschaftlicher Kategorie ausmachen. Zudem wird eine mögliche Heuristik zum Modell der ‚signifikanten Raumbildungserlebnisse‘ dargestellt. Bildungslandschaften können, als operatives Netzwerkkonzept verstanden, günstige Rahmenbedingungen für die Gestaltung von Bildungsinfrastrukturen bieten, wenn in den Organisationen und den kommunalen Verwaltungs- und Planungszusammenhängen Voraussetzungen dafür geschaffen werden.
KW  - Bildungslandschaft
KW  - Kinder- und Jugendhilfe
KW  - Kooperation
KW  - Vernetzung
KW  - Lebenswelt
Y1  - 2015
SN  - 978-3-658-07313
SB  - 978-3-658-07313
SN  - 978-3-658-07314-5
SB  - 978-3-658-07314-5
U6  - https://doi.org/10.1007/978-3-658-07314-5_19
DO  - https://doi.org/10.1007/978-3-658-07314-5_19
N1  - Zugriff im Hochschulnetz
SP  - 223
EP  - 232
PB  - Springer VS
CY  - Wiesbaden
ER  -